本发明公开了一种内容复杂性自适应的视频卫星压缩图像超分辨率方法,本发明方法针对了卫星影像不同地物类型的内容复杂性差异,因而有效提升了视频卫星图像超分辨率重建的精度。
针对初创企业自身的目标客户群体,以洞察客户需求为起点,以解决客户问题为主线,以创造客户价值为目的,从客户洞察、价值传递、竞争优势、宣传展示、触达客户、成本分析、收入分析、考核指标、产品研发等方面着手,通过授课+训练+辅导+咨询等方式,为初创企业在市场推广当中,引入结构化的流程、面向实战的方法论,从而建立起精细化的推广模式,既为自己的目标客户提供急需的价值,也为自己的初创企业赢得良好的收益。
成果简介:本团队先后承担了北京市自然科学基金项目二项、国家自然基金项目二项以及国际合作项目一项。针对氢燃料汽车的氢储存问题,目前研发出了新型镁基复合储氢材料,其储氢量(达 6.0wt.%以上)已经超过美国能源部所要求的储氢量指标(5.5wt.%),具备了实际应用价值。在全固态锂离子电池材料研究领域,本团队还与加拿大西安大略大学孙学良院士合作,开展新型全固态锂离子电池材料研究。目前通过界面改性显著提高了全固态锂离子电池的高倍率放电性能及寿命,相关成果发表在《ACS Applied Materials & Interfaces》等期刊上。一种高容量储氢材料;一种高容量长寿命全固态锂离子电池材料的改性技术。 成果亮点:1、具有自主知识产权,研究成果已授权发明专利 6 项;2、获奖情况等。教育部科学技术奖自然科学奖一等奖一项
技术原理及性能指标 打破现有IT核心系统采用烟囱式建设、应用模块紧耦合的情况,以实现聚合、开放为核心,通过分拆解藕,重构核心支撑系统。从通用的技术平台和业务中心逐渐变化、迭代出发,上层面向业务“随需而动”,动态的按中心演进。下层面向实现“以静制动”,打造通用、稳定的技术能力平台。
成果简介(技术分析和应用前景分析):“一种多管式离心固液分离机”主要是利用离心力本身实现滤网上颗粒的团聚和滤网的自清洁,降低固相与分离元件的相对速度,减少固液分离过程中对滤网的磨损,降低颗粒的重复破碎和滤网孔的堵塞,提高离心过滤机的使用寿命和处理量,降低运行成本。一种用途是可以替代现有钻井液振动筛和旋流器,实现固液快速分离,简化油田钻井固控系统,提高排屑干度,节约泥浆费用超过30%,而且可以实现钻屑不落地,经济效益及社会效益显著。另一用途是用来处理油田含油污泥,实现含油污泥的现场脱水,脱液污泥含液率低于35%,达到运输要求,为含油污泥的集中处理提供条件。
透明质酸又名玻尿酸,是一种由 D-葡萄糖醛酸和 N-乙酰葡糖胺组成的高分子 粘多糖,由于具有多重的生理功能,使得透明质酸及其钠盐被广泛应用于医学、化 妆品、生物材料等诸多方面。 本项目团队经过多年的研究积累,已获得一株高产透明质酸的兽疫链球菌,而 且对发酵和分离纯化工艺的研究也取得了突破,期间对透明质酸生产菌株性能、发 酵条件、透明质酸的提取工艺都进行了详细研究,确定了发酵工艺参数、提取工艺 路线及参数等。 2014 年国内市场规模约 10 亿。未来几年年均增长约为 15%,2019 年将增长至 22 亿元以上,在美容领域透明质酸的应用占了相当大的份额。2008 年,我国批准 第一款美容注射用透明质酸后其用量呈现爆发式增长,但仍大幅低于西方发达国 家,市场规模仅 10 亿元,因此其增长空间巨大,未来几年我国透明质酸的生产将 拥有十分广阔的市场前景。生产本产品需要建设发酵车间、后提取纯化车间,配套 水、电、汽等设施。
目前,正在和香港莱蒙集团洽谈,引入核心素养评价平台。这是没有市场推广的前提下做到的,如果配合科学高效的市场推广机制,用户会大幅增加。用户超过60万人,受到用户广泛欢迎,每年创收近300万元,经济效益初见成效。北京师范大学又是教育领域的第一品牌,市场认可度高,市场前景是光明的。第一家使用单位广东省珠海市香洲区第一小学,已经连续使用四年了。学校师生有2500人,老师使用率100%,家庭使用率90%以上,每天平均使用人次超过10000,有效促进了学校的学生核心素养的培育,得到师生的一致好评。广东省东莞市,教育局管理部门,平台自动生成教育局核心素养教学统计分析,该区域核心素养教师参与情况,数据说话,一目了然。师生使用率100%,家长使用率90%。 《中国学生核心素养大数据平台》,作为新课程评价的应用技术平台,特点如下:(1)目标指向新课程评价模式创新。以“立德树人”为目标,根据大数据自主生成课程评价结果,明确每一个学生核心素养发展方向,改变传统教育方法,提供新的教学手段。(2)凸显全过程学习评价及时反馈功能。为多元的科学评价,提供了大数据支持,有利于及时指导学生培养,调整认知行为。(3)变革校本课程管理模式。提供核心素养基本框架,结合学校特色,形成个体发展过程评价,以寓教于乐的游戏方式,给予激励性指导,推动行为习惯养成。(4)形成全新的家校教育合作机制。建立教育部、教育局、学校、教师、学生和家长,六位一体的教育生态圈,打破教育信息孤岛,形成家校教育紧密合作机制。
1.分段光滑Hamiltonian微分系统的极限环分支问题。利用一阶Melnikov函数,我们研究了两类分段光滑Hamiltonian微分系统从中心的周期环域分支出极限环的最大个数问题。我们的研究结果推广和改进了现有的结论。2.分段光滑可积非Hamiltonian微分系统的极限环分支问题。首先,我们得到了类似分段光滑Hamiltonian微分系统的一阶Melnikov函数,从而为解决分段光滑可积非Hamiltonian微分系统的极限环分支问题提供了新的研究工具。其次,我们研究了几类分段光滑可积非Hamiltonian微分系统从中心的周期环域分支出极限环的最大个数问题。研究结果表明:分段光滑微分系统的极限环个数一般是其对应的光滑微分系统的两倍。3.多区域分段光滑Lienard微分系统的极限环分支问题。